Trabalhar com a argila gera conhecimento de matérias e técnicas diversas, uma alegre atitude de curiosidade para a exploração, a prefiguração, a experimentação, a avaliação.
Quais relações continuamos vendo e sustentando nas explorações plásticas das crianças?
Como construir com a argila apoia as linguagens e vice-versa?
Procuraremos responder a estas e a outras perguntas, partindo da experiência de Reggio Emilia.
A argila é uma matéria que se plasma e é muito sensível à manipulação: graças às suas propriedades de transformação, exploratórias e criativas, sugere aprendizagens e estimula sentidos e imaginação.
As crianças, através do encontro com a argila, descobrem-se autoras de marcas, de incisões, esploram a matéria, fazem gestos, produce efeitos inesperados, imitam os colegas, constróem juntas, criam personagens e objetos que representam uma ideia, um pensamento.
As professo ras se colocam no ponto de encontro entre argila e criança, prontas a valorizarem tentativas, descobertas, surpresas.
Quais relações conseguimos ver e apoiar nas explorações plásticas das crianças?
Como construir com a argila apóia as linguagens e vice-versa?
Procuraremos responder a estas e a outras perguntas, partindo da experiência de Reggio Emilia.
Relatores:
Maddalena Tedeschi, pedagosista – Escolas e Creches da Infância – Instituição do Município de Reggio Emilia
Matteo Bini, atelierista – Escolas e Creches da Infância – Instituição do Município de Reggio Emilia
