Los múltiples accesos al conocimiento

Los 100 lenguajes, de los que todos los seres humanos estamos dotados desde el nacimiento, son una idea poderosa, que contiene muchas implicaciones.

La primera implicación es que cada niño tiene diferentes formas de ponerse en contacto con el mundo, de explorarlo y conocerlo.

La segunda es la pérdida del predominio de la palabra. Todos los lenguajes tienen igual dignidad, todos son, como escribió Loris Malaguzzi, “modos de ser, de actuar, generadores de imágenes y léxicos complejos, de metáforas y símbolos; organizadores de lógicas prácticas y formales, de promoción de estilos personales y creativos”.

La tercera implicación es que - en cuanto dotación biológica - los 100 lenguajes necesitan la experiencia para desarrollar plenamente su potencial creativo, expresivo y conceptual.

Por tanto, todo niño tiene derecho a utilizar todos los lenguajes para encontrar el mundo, desarrollar sus propias representaciones y teorías, comunicar.

Esto compromete a la escuela y el nido a valorizar la expresividad y las posibilidades de elaboración y comunicación de todos los lenguajes verbales y no verbales con igual dignidad, proponiendo contextos cotidianos de aprendizaje en los que todos los lenguajes puedan, sin jerarquías ni cesuras, desarrollarse, fortalecerse e interactuar entre sí, tomando formas inesperadas y originales.

Este webinar, a partir de una lectura de las experiencias adquiridas en Reggio Emilia, quiere ofrecer un marco orgánico para las profundizaciones específicas ofrecidas por las propuestas posteriores.

Ponentes:

Claudia Giudici, Presidenta de Reggio Children

Isabella Meninno, atelierista – Escuelas y Nidos de la infancia - institución del Municipio de Reggio Emilia