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Studio sulla Continuità nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole primarie di Reggio Emilia

 

La ricerca è volta ad approfondire le conoscenze su ciò che accade ai bambini nella transizione dal contesto della scuola dell’infanzia, basata su saperi di tipo informale, a quello della scuola primaria, il cui curricolo in Italia è invece prevalentemente basato su saperi di tipo formale.

 

Il presupposto della ricerca è che la conoscenza delle rappresentazioni degli insegnanti costituisca un elemento essenziale per comprendere la relazione tra bambini e insegnanti nei differenti contesti educativi.

 

Negli anni 2009-2010 sono state realizzate lezioni-testimonianza da parte di insegnanti di scuola dell’infanzia e scuola primaria con i quali si è proceduto a interviste di approfondimento sui temi individuati come focus di ricerca; sono inoltre stati tenuti due “focus group” con alcune delle insegnanti presenti alle lezioni-testimonianza, per indagare in profondità i temi emersi in quella sede. Si è poi proceduto all’elaborazione dei materiali e dei dati raccolti con un Seminario di restituzione dei primi dati realizzato nell’anno scolastico 2009-2010.

 

Nel 2011 si è sviluppata a e conclusa l’analisi dei materiali raccolti. È in corso la redazione del report finale di ricerca.

 

 

Partners

Reggio Children, Comune di Reggio Emilia – Servizio Scuola Sport Società, Istituzione Scuole e Nidi d’infanzia, Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia – Valfor (Centro di ricerca sulla valutazione, la progettazione e la documentazione dei processi educativi e formativi), Istituzioni Scolastiche Statali del primo ciclo d’istruzione di Reggio Emilia

 

 

I materiali della ricerca sono scaricabili sul sito del Centro Valfor alla pagina: http://dolly.valfor.unimo.it/

 

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